一年级下动物王国开大会教学反思优缺点

时间:2023-01-29 一年级 浏览:

 一年级下动物王国开大会教学反思优缺点

 
《动物王国开大会》是一年级下册第七单元的第三篇课文,本文是一篇童话,有18个自然段,575个字,是学生接触的第一篇篇幅较长的文章,讲述了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。狗熊每次通知对应情节发展,结构相似,旨在让学生明白“通知事情时,要把重要的内容说清楚、说完整”。
 
本单元的人文主题是“习惯”,语文要素是“根据课文信息做简单推断”。教学中,要根据已知内容对后面的内容做推断,建立信息完整性的意识。还有一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。此外,让学生在分清角色的基础上,体会角色心理,读出祈使句带有号召、命令的语气,读出疑问句思考的语气。
 
因此,本课教学要做到长文短教,除了包括认字、写字、读文等常规学习目标外,还要注意:1.利用童话情节反复的特点,借助课文插图帮助学生梳理、读懂课文,关注角色,读好对话,重点读好疑问句和祈使句的语气,并根据信息做简单推断。2.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。
 
之前观摩了上海市的赛课,有的老师采用随文识字的方式,读好第1.2次通知,学生参与激情很高,我也很心动。在教学时,我还是选择了从“长文短教”的角度,让学生在读文中识记生字,明白通知的要素。
 
第一课时教学如下
 
课前谈话:
 
我属鸡,我是小鸡。你们是什么呢?
 
今天我们要读的故事就发生在动物王国里,它可是我们一年级最长的一篇课文。
 
一、导入新课,随文识字。
 
1.谈话引入。
 
今天我们将读一个有趣的故事,读读课题。
 
2.识记“物”
 
(1)“物”是咱们今天要认识的生字宝宝,你会用什么好方法记住它?
 
(2)认识牛字旁。
 
牛做偏旁的时候,与牛有什么不一样?(腿要收一收,一横变成了提,要给右边的“勿”腾出位置。)
 
(3)开火车组词。
 
3.读句子,识记“虎”“熊”
 
“动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家。”
 
(1)抽生读。
 
(2)虎:你有什么好方法记住它?
 
它就像一只高高跳起的老虎,有着锋利的牙齿,你在“虎”字中找到了锋利的牙齿了吗?(抽生)(横钩变红)
 
(3)识记“熊”。
 
你能组什么词?
 
熊除了表示动物,下面是一个四点底,与火有关,表示火势很大,比如“熊熊大火”
 
积累词语。
 
(4)再读句子。
 
接下来会发生什么呢?
 
二、初读课文,找出通知
 
1.自读课文。
 
自读要求:
 
1.标出自然段的序号。
 
2.借助拼音自由读课文,注意读准字音,读顺句子。
 
    想一想:狗熊一共通知了几次?
 
2.反馈。18分自然段。
 
3.找出通知。
 
(1)狗熊一共通知了几次。(四次)
 
(2)示范勾第一次通知。你是怎么找到的?
 
生1:有引号。
 
生2:狗熊用喇叭大声喊。(教师示范找标记)
 
(3)生自主勾画余下的三次通知。
 
(4)交流。
 
三、创设语境,读好通知。
 
1.读第一次通知。
 
狗熊用喇叭大声喊:“大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!”一 连 说 了 十 遍。
 
(1)抽生读。
 
现在我们都是动物王国里的小动物,谁来当当狗熊播报一下呢?
 
(2)指导朗读。
 
①读好“注意”
 
把“注意”这个词说得特别大声,想提醒我们,我们都听得很仔细了。生活中,我们也常常用到“注意”这个词。你听,
 
A.早上,妈妈送我们到校门口,还说:上课要注意(     )
 
放学了,老师也经常提醒我们:过马路要注意(    )
 
B.你还能不能再说说这样的句子,来提醒大家。
 
C.狗熊是这样提醒大家的,哪位小动物也想来播报一下。(抽生)
 
你这样一说,就把开大会这件事情说得特别响亮,我们都知道了。
 
②读好感叹号。
 
③关注“用喇叭大声喊”,做动作读。
 
④向不同方向说,理解“一连说了十遍”。
 
(3)角色体验。
 
你是森林里的那个小动物,听了狗熊的通知,你会参加参加吗?
 
可是它都通知了十遍了,为什么不去呢?
 
(4)相机读狐狸的话。
 
2.角色体验,读狗熊的余下通知以及小动物的话。
 
看图,说故事结局。
 
3.对比通知,说发现。
 
生1:狗熊的四次通知,一次比一次变“胖”。
 
师:怎么变胖的呢?
 
生2:时间、地点越来越清楚了。
 
师:你很会发现,我们发布通知的时候,除了要说清楚什么事情和哪些人参加,还要说清楚时间和地点哦。
 
四、复习巩固、指导书写
 
1.读韵文,巩固识字。
 
动物王国开大会,
 
老虎请人来通知,
 
小狗熊,要记住,
 
时间、地点和事情
 
还有哪些参加人,
 
每个要点要说清。
 
2.书写“要、百、舌”
 
小朋友们很厉害,这么长的课文,通过抓住通知的句子,就读懂了这边长故事。今天写的生字也很有意思,都有一个很重要的笔画,写好了,这些字也可以写的很漂亮哦!
 
三个横画要写得舒展,“要”字是上下结构,上窄下宽,上面是“西”,第四笔是竖,不是竖弯。
 
教学反思:
今天的教学努力遵循儿童的认知特点,努力做到指导有层次。比如勾画四次通知时,先示范勾画第一次通知,明白勾画时关注“用喇叭大声喊”和引号,学生再自主勾画余下的通知。指导读第一次通知时,先认读生字“注意”,理解注意有提醒的意思,知道狗熊提醒了什么事情和哪些人参加,再关注标点符号、动作读,最后角色体验,理解“一连”的意思。
 
但是,今天上了两节课,孩子的状态不一样,学习的效果也相同。细细想来,可能与开课的状态有关。徐老师曾经说,当第一次开口和孩子讲话,就要让他们的目光吸引过来。现在,有了深切的体验,切记:不疾不徐,从讲好上课的第一句话开始。

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