• 从课文盼中选出两处你认为生动的，并说说这样写的好处
• 选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处
• 课文从那个地方具体描写了盼的这一心理活动
• 课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？
• 课文通过哪些事例写了盼这个主题
• 默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？
• 夏天里的成长都写到了哪些动植物？是如何体现的
• 读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。
• 课文夏天里的成长是围绕哪句中心句来写的
• 默读课文，找出全文的中心句，说说课文是怎样围绕中心句来写的。
• 联系穷人课文内容，写一写桑娜的心理活动
• 联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
• 穷人沉默了一阵，这其中桑娜会想写什么呢？
• 小练笔：“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？
• 从穷人课文中找出任务心理活动与对话句子，体会人物思想
• 找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质？
• 穷人课文还有其他描写环境的句子吗？说说它们的作用
• 找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
• 穷人里面对渔家小屋做了环境描写对刻画桑娜这个人物有和作用
• 渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？
• 穷人这篇课文主要讲了一件什么事情？
• 本文主要讲了一件什么事
• 读写阅兵式的部分，说说开国大典是怎么描写这场面的
• 读读写阅兵式的部分，说说课文是怎样描写这个场面的。
• 用自己的话简单的说一说开国大典的过程