• 说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。
• 填完中国石拱桥课后表格，你有哪些发现？
• 填完之后，纵向看一看，你有哪些发现？
• 从中国石拱桥课文中找关键信息填写表格
• 从课文中找出这些例子，提取关键信息，填写下面的表格。
• 散文二篇课文中既然活得这么苦，为什么是“值得”的？
• 既然活得这么苦，为什么是“值得”的？
• 散文二篇课文中“深渊”“仙境”分别喻指什么？
• “深渊”“仙境”分别喻指什么？
• 散文二篇课文中“ 分开来 ”“ 合起来”分别指什么？
• “ 分开来 ”“ 合起来”分别指什么？
• 散文二篇课文中怎样理解“生命自身”的不朽？
• 怎样理解“生命自身”的不朽？
• 结合《白杨赞歌》选取你熟悉的某个事物，完成一次片段写作。
• 写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。
• 课文《白杨赞歌》白杨树有什么象征意义？从哪些有深意的语句中揭示出来的？
• 朗读并背诵课文第 6—8 段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？
• 结合《白杨赞歌》全文说说你对既“极普通”又“不平凡”的理解。
• 作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。
• 白杨礼赞课文最后一段提到楠木，用意是什么？
• 文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？
• 试从白杨礼赞课文中找出有扬有抑，富于变化变化段落，体会这种写法的表达效果。
• 本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。
• 白杨礼赞作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
• 文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？